La Violence À l'École

Les objectifs de cette étude ne se limitent pas à identifier le phénomène de la violence scolaire et à recenser les comportements anti-vie scolaire les plus fréquents et les plus graves dans nos établissements éducatifs. ces objectifs dépassent, en effet, la dimension descriptive et abordent le sujet d’une manière analytique et pratique qui a donné lieu à la mise en place d’un plan stratégique pour gérer ce phénomène et l’éradiquer. c’est dans cette optique que nous avons inséré à la fin de l’étude le projet de ce plan en espérant que la fin de ces recherches constituent le point de départ pour la formulation de projets d’intervention préventive et curative et la définition de nouveaux sujets de recherche qui visent à approfondir les recherches précédentes. en effet, malgré la pertinence des résultats obtenues par la présente étude, la problématique de violence scolaire est toujours présente et nécessite la détermination des paramètres principaux qui contribuent à sa propagation en tant que phénomène social qui va au-delà du milieu scolaire comme, par exemple, l’émergence de la violence verbale et physique devant les établissements éducatifs.

Pour le grand public comme pour les spécialistes, la violence à l’école, due à des comportements anti-vie scolaire, est devenue, dans la plupart des pays du monde, un phénomène qui préoccupe l’éducateur en premier lieu et qui interpelle le politique, le législateur, le journaliste et le chercheur. ce phénomène mérite donc d’être étudié et analysé et de faire l’objet d’un suivi vigilant. notre pays n’échappe pas à la règle puisque les comportements anti-vie scolaire attirent de plus en plus l’attention des intervenants qui s’intéressent au bon déroulement de l’opération de production de l’école et de l’atmosphère qui y règne. c’est dans ce cadre que s’inscrit l’étude menée par le centre national d’innovation pédagogique et de recherches en education (cnipre), avec le soutien actif de l’unicef. l’équipe chargée de cette étude sur la violence à l’école a abordé les connaissances relatives à ce phénomène en multipliant les références théoriques les plus récentes ainsi que les méthodologies scientifiques les plus performantes. l’équipe a longuement étudié les caractéristiques de leurs familles. le rôle du groupe des camarades n’a pas été, pour autant, négligé, conformément à une vision dynamique des activités agressives et d’entraide. abordant l’étude du contexte social de l’école, l’équipe a montré son importance extrême pour les élèves. en conclusion, des recommandations ont été faites en vue d’interventions préventives et curatives des comportements anti-vie scolaire, et ce, dans le cadre des principes et des objectifs contenus dans la loi d’orientation de l’éducation et de l’enseignement. cette étude pluridisciplinaire est une véritable référence. placée sous la direction du professeur abdelwahab mahjoub, éminent spécialiste en psychologie sociale, elle a réuni des sociologues, des conseillers en orientation et des psychopédagogues de renom. nous leur sommes tous reconnaissants.