Formation À l'Esprit Scientifiq!Je et Pédagogies Expérimentales

Nos institutions scolaires assument-elles leurs missions éducatives en conformité avec les méthodes pédagogiques les plus récentes ? à quelles conditions la pensée pourra-t-elle rompre sans concession avec l’esprit dogmatique ? comment dépasser les formes d’apprentissage par mimétisme ? cet ouvrage, intitulé formation à l’esprit scientifique et pédagogies expérimentales, qui réunit les actes d’une conférence nationale organisée par le département des sciences naturelles et des mathématiques de l’académie tunisienne des sciences, des lettres et des arts, beit al hikma, tenue les 11 et 12 octobre 2018, traite de l’ensemble de ces questions à travers des approches scientifiques développées par des universitaires spécialisés dans le domaine de l’éducation et des experts internationaux en pédagogies expérimentales et méthodes modernes de la didactique.

Dans une vidéo postée sur youtube le 8 mars 20 6(1l, etienne ghys, secrétaire perpetuel de l'académie des sciences de france depuis janvier 2019, remet en question les fondements des mathématiques: les axiomes. 11 raconte comment, en oubliant leurs aprioris, et en changeant les lois, les mathématiciens (gauss, bolyai, lobachevsky), à leur manière, ont changé notre vision du monde. ii défend cet esprit libre de poincaré qui a permis en 1902 de se libérer du carcan euclidien et de créer une géométrie non euclidienne, permettant à chacun de créer la géométrie la plus commode pour son propre usage. peut-on créer de nouveaux mondes, comme celui d'internet, dont la géométrie est différente de la géographie, qui se rapproche du monde imaginaire non euclidien de poincaré où les éléments se rapetissent au fur et à mesure qu'on s'éloigne du centre. sans cet esprit libre, cet esprit critique audacieux nous serions incapables de sortir des carcans antérieurs. ghys, va jusqu'à oser une suggestion qu'il qualifie lui même de peu raisonnable mais qu'il la fait quand même: je pense qu'il ne serait pas inutile d'apprendre d nos errants d'école un peu de cette géométrie des grands réseaux, d'apprendre à nos enfants que la géométrie du plan avec son pauvre théorème